Oggetto del Consiglio n. 1092 del 1° dicembre 2021 - Resoconto
OGGETTO N. 1092/XVI - Interpellanza: "Adesione da parte degli Istituti valdostani al Progetto Erasmus+ per i prossimi anni scolastici".
Bertin (Presidente) - Punto n. 30. Illustra il consigliere Carrel.
Carrel (PA) - Nell'illustrazione di questa interpellanza vorremmo partire dalle raccomandazioni del Consiglio d'Europa, il quale ha sottolineato come sia necessario, per le prossime generazioni, conoscere almeno due lingue oltre a quella materna e questo è strettamente connesso al progetto di Erasmus+ il quale oggi viene affrontato con questa nostra iniziativa.
Questo progetto va a vantaggio... a cui possono partecipare sia gli insegnanti sia gli studenti, è un'esperienza che permette, soprattutto agli studenti, di conoscere nuove lingue, nuove culture, ma anche di conoscere nuovi sistemi scolastici e credo che questo sia molto importante.
È un progetto che riguarda le scuole di ogni ordine e di ogni grado, però per partecipare è necessario che la scuola aderisca e partecipi al progetto "Erasmus+" e da quanto ci è stato riportato da diverse famiglie dell'Istituto liceale tecnico e professionale di Verrès questo non è avvenuto in questa scuola e quindi vorremmo chiedere e comprendere se questo corrisponda al vero oppure no.
Lo chiediamo perché crediamo che questo progetto abbia importanti risvolti, e lo dimostrano anche i milioni di giovani che ci hanno partecipato con molte dichiarazioni che si possono provare e trovare anche tranquillamente sui vari siti Internet della Commissione Europea e anche attraverso diversi Focus fatti anche dall'Università della Valle d'Aosta; crediamo che sia anche fondamentale per la scuola e per il mondo della scuola la partecipazione a questi progetti per i docenti e per il personale delle nostre istituzioni perché andare a fare della formazione, a creare dei contatti con altre realtà di altri Stati, crediamo possa permettere alla nostra scuola, alla nostra istruzione di crescere.
Per questo motivo, oltre al caso specifico dell'ISILTP, abbiamo chiesto se vi siano altre scuole che non hanno partecipato a questo progetto e se è intenzione, sia dell'istituzione ma anche del Governo, incentivare questa partecipazione per il prossimo anno perché, appunto, crediamo che questo sia necessario.
Infine volevamo avere un report complessivo di quanti siano gli studenti che hanno aderito e partecipato al progetto e quanti invece tra il personale scolastico e i docenti, questo per capire e per fare un quadro generale della situazione.
Presidente - Risponde l'assessore Caveri.
Caveri (AV-VdA Unie) - Je partage pleinement votre attitude, c'est-à-dire de la nécessité pour les jeunes Valdôtains, pour les professeurs d'avoir cette possibilité de sortir de notre vallée pour apprendre, pour comprendre différentes réalités. A l'heure actuelle l'Assessorat de l'éducation participe, en tant que membre partenaire, à 4 projets de partenariat stratégique Erasmus+ qui s'appellent : " Erasmus+ Action Clé 2 " partenariat et coopération ;"Erasmus+ Dico+ " 'apprentissage coopératif et inclusion ; " Erasmus + Kamilala " langue et culture ; " Erasmus+ Green " développement durable ; et " Erasmus+ Portfolio " qui est lié aux langues électroniques et qui est centré sur le plurilinguisme.
En outre il est chef de file d'un projet d'accréditation clé 1 de soutien à la mobilité européenne internationale. Je dois dire que dans la nouvelle période de programmation il faudra encore plus s'efforcer parce que à mon avis une des clés possibles de lecture de l'emploi de la langue française est justement lié à la possibilité de la parler même en connaissant la validité de la connaissance de cette langue dans un cadre international. Dans le cadre de ce projet, il est possible de financer des mobilités de courte, moyenne, longue durée pour les chefs d'établissement, le personnel enseignant et bien sûr les élèves. Les établissements scolaires de la région peuvent participer à l'ensemble de ces projets européens ou à des initiatives spécifiques qui découlent de ces projets sur la base d'appels à candidatures dans le cadre de leur autonomie scolaire. Cette participation est actée par l'assemblée des enseignants et le Conseil d'établissement, dans la logique démocratique de l'école. Pour ce qui est du projet d'accréditation il y a bien sûr des étapes : présenter sa candidature, illustrer les initiatives, s'accréditer et présenter un plan financier.
Je confirme, pour être précis, que le lycée général technique professionnel ISILTP de Verrès, suite à la circulaire d'adhésion au plan 2021-2022, avait procédé à s'inscrire sur le " organisation registration system " de la Commission européenne et a obtenu le code d'identification indispensable pour pouvoir participer au consortium régional. Toutefois, l'adhésion au consortium régional n'a pas été formalisée parce que l'année passée, suite à une circulaire interne du chef d'établissement, aucun enseignant n'a manifesté son intérêt à prendre part au mobilités proposées.
Je signale que cette année, par contre, une enseignante de l'ISILTP participe au cours de formation de 50 heures sur l'apprentissage coopératif organisé dans le cadre des initiatives Erasmus+.
Comme précisé auparavant, deuxième question, la participation au projet européen que l'assessorat de l'éducation propose dépend de l'autonomie de chaque établissement. A ce propos, en octobre 2021 j'adressais une circulaire aux différents établissements scolaires pour les inviter à planifier des actions pour la promotion de l'internalisation.
Ce plan de l'internationalisation repose sur deux axes : la dimension multilingue et multiculturelle de notre système scolaire et la dimension de l'internationalisation et ce plan doit être présenté début décembre.
Je dois dire, et c'est une bonne nouvelle, que le chef d'établissement de l'ISILTP vient nous communiquer que pour l'année scolaire 22-23 le lycée a prévu l'adhésion au consortium dans son plan interne et en particulier au projet Erasmus de mobilité, donc, il y aura la possibilité pour 2022-2023 de reprendre le rythme.
Il faut préciser que le projet de mobilité Erasmus, troisième question, n'est pas la seule opportunité pour promouvoir la dimension européenne de l'éducation que l'assessorat propose d'autres possibilités d'échange de partage, notamment dans le cadre de Interreg-Alcotra ou des jumelages électroniques (eTwinning). En plus des propositions de l'assessorat, les établissements scolaires peuvent promouvoir d'autres initiatives de mobilité de partenariat dans le cadre de leur autonomie et il y en a en cours. Sur la base du recensement effectué par le groupe de travail du département de la surintendance des écoles, au cours des années scolaires 2020-21, les établissements scolaires de la région qui n'ont pas participé aucune initiative proposée par l'assessorat, je vous donnerai le texte, sont les suivants : les institutions scolaires Eugenia Martinet d'Aoste, Unité des communes valdôtaines Walser et Mont Rose B de Pont-Saint-Martin, les écoles agréées San Giuseppe, Sant'Orso, Rigollet, Crétier, Joly, Don Bosco de Châtillon et Institut Agricole d'Aoste.
Les établissements scolaires qui font partie par contre du consortium pour la mobilité sont les suivants, institution scolaire Valdigne Mont Blanc, Unité de Communes Valdotaines Monte Emilius 2 et 3, Grand Combin, Abbé Prosper Duc, Luigi Barone, Unité de communes valdotaines Walser et Mont Rose B, pour le premier cycle le Lycée Classique Artistique Musical, le Lycée Maria Adelaide, institution Scolaire Innocent Manzetti, IPRA, le Lycée linguistique de Courmayeur pour le deuxième cycle, pour la mobilité de chefs d'établissement ainsi que l'institution Corrado Gex uniquement pour la mobilité des enseignants. Ce consortium est opérationnel pour l'année 2021-22, d'autres établissements pourront présenter leur candidature pour 2021-2027.
Actuellement, une quarantaine de lycéens de l'établissement scolaire lycée classique et artistique musical, lycée Maria Adelaide, l'institution scolaire Manzetti et le Lycée linguistique de Courmayeur sont inscrits pour une action de mobilité de moyenne durée, 3 semaines, sur la base de la réciprocité d'accueil qui aura lieu au mois de janvier pour l'accueil des lycéens français en Vallée d'Aoste, et au mois de mars pour le déplacement des lycéens valdôtains dans des établissements scolaires de PACA et de l'académie de Grenoble. Une cinquantaine d'enseignants de tous les niveaux scolaires sont en train de suivre la formation ouverte à distance sur Erasmus+ Dico+, " metodologie didattiche attive inclusive di cooperazione ", qui est obligatoire pour pouvoir participer aux actions de mobilité : tu vas faire le cours après tu auras la possibilité d'y aller. Le groupe de travail pour l'internationalisation du département de la surintendance des écoles est en train de prendre des accords avec d'autres établissements scolaires de l'Union européenne pour mettre en œuvre des mobilités d'enseignants et d'élèves pour les mois de février, mars, avril, mai 2022 et Madame la surintendante adressera prochainement une circulaire aux écoles concernées. Le retard de la mise en œuvre de la mobilité 2021-22 et due à deux raisons principales : le retard dans la communication de la validation du plan financier 21-22, qui n'a pas eu lieu qu'en octobre 2021 et, malheureusement, la situation sanitaire encore incertaine dans les différents pays européens qui adoptent des mesures diverses quant à l'utilisation du Pass Sanitaire.
Quand même, je termine en vous disant que en effet je souligne de nouveau le fait que la perspective internationale doit faire partie de notre ADN, il n'y a pas de doute. Quand je rencontre de jeunes qui ont fait des expériences de ce genre - c'est à dire l'Erasmus pour les écoles, qui s'ajoute à la possibilité pour les jeunes Valdôtains qui font l'université de la Vallée d'Aoste qui en bonne partie participent à l'Erasmus universitaire - je dois dire que je trouve un changement d'attitude non seulement vers le français mais peut-être même une capacité de comparaison avec les autres régions européennes et avec les autres pays de l'Europe. Donc, à mon avis, c'est une expérience qui est à même d'enrichir la personnalité de nos jeunes et évidemment même de professeurs qui ont la possibilité d'avoir des rapports au niveau international qui démontrent une attitude très forte qui peut sans doute améliorer la qualité de notre école.
Presidente - Per replica, consigliere Carrel.
Carrel (PA) - Je crois que l'institut de Verrès est un institut très important pour la vallée d'Aoste, il y a presque 1000 étudiants et il y a des instituts techniques et des instituts touristiques et donc c'est encore plus important la question linguistique et de connaissance pas seulement du français même de l'anglais et de l'allemand, si on veut. Ils participent déjà à des projets comme l'ESABAC, mais ce n'est pas seulement une question de étudiants, même s'il est très important que les étudiants puissent se confronter à d'autres écoles mais, je crois que c'est très important même pour les chefs de département et pour les enseignants de comprendre comment fonctionne l'école dans l'Europe, pas seulement en France, mais dans l'Europe entière pour pouvoir améliorer notre système. Donc c'est avec cet esprit que je crois que c'est bien pas seulement de faire des circulaires, mais, dans le respect de l'autonomie scolaire, justement, d'encourager les différents instituts à participer à ce projet, parce que c'est très important pour le futur de l'école de la Vallée d'Aoste.