Oggetto del Consiglio n. 1847 del 25 febbraio 2016 - Verbale

Objet n° 1847/XIV

du 25/02/2016

COMMUNICATIONS DU PRÉSIDENT DU CONSEIL SUR L'ENTENTE DE COOPÉRATION INTERPARLEMENTAIRE ENTRE LE CONSEIL RÉGIONAL DE LA VALLÉE D'AOSTE, LE PARLEMENT DE LA FÉDÉRATION WALLONIE-BRUXELLES ET LE PARLEMENT DE LA RÉPUBLIQUE ET CANTON DU JURA. (APPROBATION D'UNE RÉSOLUTION)

Le Président Marco VIÉRIN, après l'avoir illustrée, déclare ouvert le débat sur la communication susmentionnée et inscrite au point 46 de l'ordre du jour de la séance et propose au Conseil de procéder à l'examen de la résolution concernant la formation des enseignants, l'éducation à la citoyenneté et aux nouvelles technologies mises à disposition des formateurs.

Les Conseillers GUICHARDAZ et Laurent VIÉRIN interviennent.

LE CONSEIL

Vu que:

- le Conseil régional de la Vallée d'Aoste, par son acte n° 1649/XI du 16 novembre 2000, a approuvé l'entente de coopération interparlementaire entre le Conseil régional de la Vallée d'Aoste, le Parlement de la Fédération Wallonie-Bruxelles et le Parlement de la République et Canton du Jura, instituant un Comité de coopération interparlementaire, dont les Statuts ont étés signés le 23 novembre 2000;

- le Comité de coopération interparlementaire a pour objet le développement de la coopération interparlementaire entre les trois Assemblées en vue du renforcement des liens entre les ressortissants de la Vallée d'Aoste, de la Fédération Wallonie-Bruxelles et du Canton du Jura et, à cette fin, il peut recommander aux Gouvernements et aux Assemblées des trois Entités toutes initiatives et mesures propres à développer une politique de coopération, dans le cadre des compétences des trois Assemblées;

- le 9 janvier 2003, par son acte n° 2953/XI, le Conseil régional de la Vallée d'Aoste, suite à l'invitation faite par le Comité réuni en novembre 2002 à Delémont, s'est formellement engagé à adopter en séance plénière les résolutions soumises par le Comité de coopération interparlementaire;

- les 28 et 29 janvier 2016, les délégations du Conseil régional de la Vallée d'Aoste, du Parlement de la Fédération Wallonie-Bruxelles et du Parlement de la République et Canton du Jura, réunies au sein du Comité de coopération interparlementaire, ont tenu à Aoste leur seizième session. Les délégations ont traité de la situation politique et institutionnelle dans les trois entités et ont ensuite débattu des questions relatives aux systèmes de formation des enseignants, à l'éducation à la citoyenneté et aux nouvelles technologies mises à disposition des formateurs;

- au terme de ses travaux, le Comité mixte a adopté une résolution portant sur les thèmes objet du débat.

À l'unanimité des voix (présents et votants: trente-deux);

APPROUVE

la suivante

RÉSOLUTION

LE CONSEIL RÉGIONAL DE LA VALLÉE D'AOSTE

CONSIDÉRANTqu'une formation initiale de qualité:

- contribue à un meilleur épanouissement des futurs enseignants notamment en début de carrière;

- renforce leurs aptitudes d'apprentissage;

- permet d'augmenter la faculté des futurs enseignants d'adapter leur enseignement lorsque des difficultés sont identifiées;

CONSIDÉRANTque la formation continue, dans une perspective de "formation tout au long de la vie", est l'un des vecteurs privilégiés du développement des compétences professionnelles du personnel enseignant;

RAPPELANT qu'elles représentent un instrument de modernisation du système éducatif et que la qualité des enseignants est le premier levier d'amélioration de l'efficacité de ces systèmes;

CONSTATANTque le métier d'enseignant évolue et que les enseignants doivent disposer des moyens de se perfectionner pour faire face aux défis de l'évolution de la société (intégration des élèves migrants et des élèves à besoins spécifiques, lutte contre le décrochage scolaire) ainsi qu'à l'émergence de nouveaux savoirs (compétences économiques, usage critique des médias, pensée computationnelle) et de nouveaux supports, notamment du numérique;

CONSIDÉRANTque les actions de formation initiale et continue s'inscrivent dans le champ des orientations prioritaires suivantes:

- favoriser la réussite éducative des élèves et œuvrer pour une école inclusive à travers de nouveaux dispositifs pour la réduction du décrochage scolaire;

- perfectionner les compétences linguistiques des personnels de direction et d'enseignement pour favoriser l'internationalisation des établissements scolaires;

- améliorer les compétences numériques des personnels d'enseignement pour qu'ils puissent tirer profit des avancées technologiques;

- favoriser l'éducation à la citoyenneté et la participation active à la vie sociale;

- inscrire l'éducation au développement durable dans le cadre des curricula scolaires.

CONSTATANTque les restrictions budgétaires, à tous les niveaux, imposent une réduction des dépenses publiques qui concernent également le domaine de la formation des personnels de l'enseignement;

RAPPELANTque la dimension locale est capitale pour l'école à un moment où la décentralisation apparaît comme un moyen de renforcer la prise en compte des problématiques locales, dans l'affirmation de valeurs de solidarité, de justice et d'égalité;

ENCOURAGE

le renforcement de la formation initiale des enseignants afin de mieux les préparer surtout dans leurs premières années de métier;

ENCOURAGE

l'accès à la formation continue du personnel de direction et des enseignants et préconise des mesures qui rendent cette formation obligatoire;

SOUTIENT

les collaborations entre tous les acteurs concernés (Universités, Hautes Ecoles, centres de formation, administrations publiques, établissements scolaires...) et de tous les niveaux d'action et de décision pour favoriser les échanges de pratiques et mettre en synergie les initiatives innovantes dans les domaines de la recherche et de l'éducation;

INVITE

à permettre plus de souplesse dans l'organisation et la valorisation des formations suivies pendant et en-dehors du temps scolaire;

APPUIE

les actions qui permettent de fédérer les ressources existantes en termes d'expertises et de compétences spécifiques des personnes ainsi que de productions de la recherche scientifique et de supports et d'outils;

ENCOURAGE

les dispositifs permettant d'assurer une meilleure articulation entre la formation initiale et la formation en cours de carrière;

APPUIE

les activités de formation ouverte et à distance qui permettent de maximiser les ressources, de réduire les coûts et d'éviter le gaspillage, grâce à des procédures écologiques pour la communication et l'organisation (MOOC, webinaires, ...);

ENCOURAGE

toutes les initiativespermettant de faire évoluer les pratiques d'enseignement en les inscrivant au cœur d'une réflexion approfondie sur de grands thèmes d'actualité, porteurs d'enjeux culturels, éducatifs et pédagogiques, tels que l'éducation à la citoyenneté et l'éducation au développement durable;

SOUHAITE

que le parcours de formation et d'éducation à la citoyenneté devienne un parcours d'éducation à la responsabilité, rappelant tant les droits que les devoirs;

APPUIE

dans le cadre de l'éducation à la citoyenneté, les démarches favorisant la connaissance du particularisme culturel et linguistique des régions concernées.

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fr-FR"> à la citoyenneté, les démarches favorisant la connaissance du particularisme culturel et linguistique des régions concernées.

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